尊重个体、因材施教，引导学生乐学

尊重个体，因材施教。

每一个学生是一个完整的个体，有自己的思想，有自己的天赋，有自己的喜好。合格的班主任在班队教育活动中对学生的影响是感动 、是呵护、是引导，而不是单一的表扬或批评，应该有多层次多方位的指导。社会已经在淡化竞赛，从幼儿园到小学，没有再单一的知识填鸭，而是更注重个性的培养。大家都明白了，未来教育不是单一的知识灌输，而应该是一个综合性社会人的素质的养成。

（1）做一个合格的引导者。

合格的班主任是对学生个体批判性思维、对知识的渴望，完成任务的目标性与计划性、团队合作的融洽以及学生原生态的家庭环境与亲子关系等等这些都需要我们照顾到。

好的班主任对孩子的影响是非常大的。从长远来看，好的班主任，对他们的人生观、阅读兴趣的培养都将起到不可估量的作用。从某种意义上，可以这样说，负责任的班主任，会影响孩子一生。

（2）培养自信，唤醒学生。

费希特说，教育必须培养人的自我决定能力，而不是去培养人们去适应传统的世界。教育不是首先着眼于实用性，不是首先去传授知识和技能，而是要去“唤醒”学生的力量，培养他们的自我心、主动性。班主任也要明白，教育从本质上是培养人的，我们应该为学生服务。生活中，教师不应该简单告诉孩子，你应该怎样，你应该养成什么好习惯。如果，他不入心，那么在他的行为习惯上就不会有改变，所谓的教育也就是空话。